高觉敷

高觉敷出生于一个普通家庭，但自小便展现出了对知识的渴望和追求。他聪明好学，勤奋刻苦，很快就脱颖而出。1916年，他成功考入北京高等师范学校英文部，开始了他的求学之路。在北京高等师范学校的学习期间，高觉敷不仅深入学习了英语知识，还广泛涉猎了心理学、教育学等多个领域。他的学术视野逐渐开阔，对心理学的兴趣也日益浓厚。1918年，高觉敷被选送到香港大学教育系深造。在香港大学的学习期间，他接触到了更为先进的教育理念和心理学理论，为他日后的学术研究和教育事业奠定了坚实的基础。

高觉敷

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在香港大学毕业后，高觉敷开始从事心理学和教育学的教学与研究工作。他先后在多所大学任教，传授心理学知识，培养了一批又一批的学生。他的教学方法独特，注重理论与实践相结合，深受学生喜爱。除了教学工作外，高觉敷还致力于心理学史的研究。他深入研究各个时期的心理学理论和发展历程，探索心理学发展的内在规律和未来趋势。他的研究成果丰硕，发表了大量的学术论文和著作，为中国心理学史的研究做出了重要贡献。

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高觉敷对教育事业的热爱和执着追求不仅体现在他的教学和研究中，还体现在他对教育事业的贡献上。他积极参与教育改革和创新，推动教育事业的进步。他关心学生的成长和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。他的教育理念和实践经验对后来的教育工作者产生了深远的影响。高觉敷在心理学领域的卓越成就也赢得了国际上的认可。他曾多次受邀参加国际学术会议，与各国的心理学家交流学术观点和经验。他的研究成果在国际上产生了广泛的影响，为中国心理学在国际舞台上的地位提升做出了贡献。

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高觉敷为人谦逊和蔼，一生清正廉洁，深受师生喜爱。他淡泊名利，以学术为重，艰苦朴素，从不迷恋物质享受。他把生命的价值看作是为人类教育事业奉献，为此不辞劳苦，甘愿奉献终生。

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高觉敷被誉为“中国心理学之父”，是当代中国教育领域的重要人物。他的教育思想和理念深受人们推崇，影响深远。他以勤奋、诚实、虚心治学的态度，建立了自己在心理学领域的崇高地位。他的学术贡献为中国教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献，被誉为教育界的典范和楷模。