叶澜

叶澜的童年和少年时期，正值中国社会的变革时期。她成长于一个注重教育和文化的家庭，这使得她从小就对学习充满了热情和渴望。在求学过程中，她展现出了出色的学习能力和扎实的学科基础，为她日后的学术研究和教育生涯奠定了坚实的基础。

叶澜

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1962年，叶澜毕业于华东师范大学教育系本科，并留校任教，开始了她长达50余年的教育生涯。她以高度的责任感和使命感，投身于教育事业，致力于培养一代又一代的优秀人才。在教学方面，叶澜注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡启发式、讨论式的教学方法。她关注学生的全面发展，注重培养学生的品德修养和人文素养。她的教学风格深受学生喜爱，许多学生都成为了她忠实的追随者和传承者。 rbaike

在学术研究方面，叶澜致力于教育研究领域的创新和发展。她首创并主持了“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派建设，为中国的教育改革和发展提供了重要的理论支撑和实践指导。她的研究成果在国内外学术界产生了广泛的影响，为中国教育事业的进步作出了杰出的贡献。

在个人生活方面，叶澜是一位精益求精、兢兢业业的教育工作者。她深爱着教育事业，将自己的一生献给了教育事业的探索和实践。她一直努力践行自己的教育理念，为培养出更多全面发展、有独立思考能力的优秀人才而不懈努力。 rbaike

叶澜的教育成就得到了广泛的认可和赞誉。她先后被评为全国模范教师、国家突出贡献中青年专家、等荣誉称号，成为教育界的学术领军人物。她的学术研究和实践成果被广泛应用于教育实践中，有力地推动了中国教育事业的发展和进步。叶澜是一位具有深厚学术造诣和实践经验的教育家，她的教育理念和实践为中国教育事业注入了新的活力和动力。她以她的执着和智慧，为中国教育事业的发展开辟了新的道路，成为教育界的杰出代表和典范人物。 rbaike